华东师范大学学报(哲学社会科学版) ›› 2002, Vol. 34 ›› Issue (1): 92-100.doi: 10.16382/j.cnki.1000-5579.2002.01.013
张沛
Pei ZHANG
摘要:
二战后, 西方盟国对德国实行了一场强制性的“再教育”, 这是现代史上唯一的一次试图对一个民族的所谓“民族特性”进行全面改造的政治尝试。该政策是由英国首先提出的, 它主张用西方的民主传统去影响、改变德国人的思维方式和生活方式。从占领之初到占领体制结束, 西方盟国对德国的“再教育”大致经历了三个阶段, 涵盖了整个文教体制。“再教育”, 促使德国人民对德国的历史文化传统进行了深刻的反思, 培植了民主观念, 从而使德国人民的思想发生了根本的转变, 为德国从旧体制向新体制的蜕变奠定了坚实的思想基础。