关键词: 人文学科, 危机, 目的合理性, 培育教养(Bildung), 生活世界, 系统

Abstract:

本文讨论了西方社会人文学科的危机问题。人文学科的危机, 说到底是人文科学的信誉的危机。对学术活动的信誉大体上有三种论证: 强调真理本身的价值和对真理之追求的价值; 强调某个学科的研究是有用的; 强调某个学科的研究是具有文化上的教养培育功能的。本文着重讨论后两种论证。在对“目的合理性”和“教养培育功能”进行区分、对主体间的“生活世界”和“系统”进行区分的基础上, 作者指出不能在“目的合理性”的意义上论证人文研究的“有用性”, 也不能仅仅从个体的休闲娱乐的角度来为人文学科辩护。人文研究根植于生活世界, 同时对生活世界和其中的个体的更新起教养培育作用。现代社会的特点是生活世界的“系统化”, 即日常生活越来越受到行政系统和经济系统的支配, 越来越难以仅仅从人文学科的角度进行理解。这既是文化的危机, 也是人文学科的危机。克服这种危机的前提是意识到人文学科在当代社会的历史限度, 意识到人文学科有必要和研究社会的结构性问题的学科携起手来, 一起来克服表现为意义丧失、凝聚力削弱和认同危机的文化危机。